TRANSLATE: A investigação em resolução de problemas de matemática tem estado concentrada em estudar como essa atividade afeta a compreensão e o uso do conhecimento matemático dentro e fora da sala de aula. Após os contributos de Polya, vários modelos de resolução de problemas surgiram, a maior parte compreendendo tarefas de papel e lápis para serem resolvidos individualmente.

Hoje em dia, o fácil acesso a tecnologias móveis e a recursos on-line estão a romper com a aprendizagem tradicional da matemática, incitando uma reapreciação das capacidades que podem ser críticas para as próximas gerações, tornando premente o desenvolvimento de modelos de resolução de problemas que possibilitem explicar o papel da tecnologia e a interligação entre as competências digitais e matemáticas dos indivíduos.

Além da literacia matemática e das competências digitais, as skills sociais, como a resolução colaborativa de problemas, estão a ser promovidas, desenvolvidas e avaliadas um pouco por todo o mundo. Apesar de serem raros os estudos com foco em grupos de alunos de várias dimensões, a resolução de problemas de matemática pode ser desenvolvida de forma colaborativa em ambientes tecnologicamente ricos.

O estudo Resolução Colaborativa de Problemas de Matemática com Tecnologias Digitais (CoMPST, em inglês) visa caracterizar as formas pelas quais os jovens resolvem colaborativamente problemas de matemática com tecnologias em ambientes enriquecidos com ferramentas digitais.